viernes, 15 de junio de 2012

Bienvenido a nuestro blog



Bienvenidos a la Antigua Roma, 

Aquí podrás descubrir su historia, sus calles, su arquitectura, arte...

¡Ven con nosotros y disfruta!

Aproximación a Roma

Las preguntas sobre quién fundó Roma y cómo llegó a convertirse en un vasto imperio son las preguntas que obtendrán respuestas en este apartado.



La fundación de Roma  por Rómulo y Remo a través de la leyenda de la loba capitolina y la otra leyenda, la de la fundación de la ciudad por parte de Eneas, un héroe griego de la guerra de Troya. Así como la visión de Roma a través del urbanismo y la distribución de edificios
estratégicos para los ciudadanos/as ya sean fuentes, tahonas, carnicerías, etc. Algo que veremos de forma notable a través del videojuego español Imperivm civitas puesto que podemos aprovecharlo para conocer los edificios de interés y necesidad para el ciudadano/a, las clases sociales: plebeyos, patricios, senadores... e incluso cómo funciona una ciudad romana y sus órganos de poder que dependen sobremanera de cómo se construye esa ciudad. Todo gira en torno a la util y lo bello.


La ciudad romana comienza con un cruce de ejes, el cardo maximo y el decomanus, que eran  las calles norte-sur y este-oeste, respectivamente. Alrededor de estos caminos se generaba toda la urbe, desde el foro a la más humilde casa campesina. Sin olvidarnos del agua, elemento indispensable para la vida en una ciudad romana, para la que contaban con grandes y elaboradas infraestructuras como los acueductos o canales. Las plantaciones cercanas de la ciudad abastecían a la misma y a la vez se interconcetaban con las villas romanas circundantes y con otras ciudades para establecer una vasta red de vias de transporte. La evolución lógica que producía la prosperida de las villas en sus habitantes y en su arquitectura. Esto hizo de Roma pasar a ser un pueblo pequeño a la gran urbe  que fue capital del mundo conocido durante las épocas de espendor romano. La influencia de los pueblos asimilados como Grecia, Egipto, Galia, Hispania, etc. fue crucial para el desarrollo de Roma que crecía con cada incorporación a su imperio.
El agua era un elemento de vital importancia apra las ciudades romanas pues el abastecimiento de sus ciudadanos era primordial para no levantar revueltas y tener contenta a su ciudadanía por ello se construyeron acueductos como el de Segovia o Mérida.


Fundación de Roma

¿Qué mejor forma que enseñar a los niños la fundación de Roma mediante un cuento?


Loba Capitolina alimentando a Rómulo y a Remo
Érase un rey que tenia dos hijos, uno se llamaba Numitor y el otro Amulio. Estando para morir este rey, dio a su hijo Numitor su reino para que le gobernase después de él, y a Amulio todos sus tesoros, que consistían en mucho oro y plata.

Pero Amulio, que era malo, tuvo envidia de su hermano, y en lugar de gastar el oro y plata que tenia en hacer buenas obras, se sirvió de él para corromper los criados de Numitor e hizo encerrar a este pobre príncipe en una cárcel para reinar en su lugar, pero no se atrevió a mandarlo matar.

Habéis de saber que Numitor tenia un hijo que llamaban Lauso y una hija llamada Rhea, que ya eran grandes ambos. Amulio, que temía que estos dos niños reclamasen la herencia de su padre y su libertad, hizo matar a Lauso un día que estaba de caza en un monte extraviado, y mandó encerrar a Rhea en una casa, donde unas muchachas estaban obligadas a mantener un fuego que jamás debía apagarse.

Estas muchachas, que llamaban Vestales, porque estaban consagradas a una diosa a la que dieron el nombre de Vesta, eran muy desgraciadas porque si dejaban apagar el fuego estaban condenadas a ser enterradas vivas. Las Vestales no debían casarse nunca.

Mas ved ahí que la joven princesa Rhea fue robada por un hombre poderoso, de quien no nos han dicho el nombre, y al tiempo de volverla a llevar a aquella casa donde era tan desgraciada, de orden de su tío Amulio, dio a luz dos niños, el uno que llamaron Remo y el otro Rómulo.

El rey Amulio, luego que lo supo, se enfadó tanto que mandó a uno de sus criados que cogiese aquellas dos criaturas y las echase al Tíber, que es un gran río de aquella tierra; pero aquel hombre, que no era tan malo como su amo, tuvo lástima de las criaturitas y se contentó con dejarlas en un monte.

Sin embargo, como temía ser castigado por Amulio por no haberle obedecido, aunque había hecho una buena acción en lugar de una mala que le hablan mandado, le dijo que los niños habían muerto, y en efecto hubieran perecido muy pronto por falta de alimento, si la Providencia, que vela sobre los inocentes, no hubiera atendido a su subsistencia.

Ya habéis oído contar que los lobos son muy malos, pues que en ciertos países cuando hace mucho frío, llegan hasta los lugares para comerse los ganados y a los hombres que cogen descuidados; pues bien, una loba, que había perdido sus cachorros, fue la que Dios escogió para alimentar a los niños abandonados. Aquel animal halló a los pobres niños y en lugar de comérselos los llevó a su madriguera, los calentó y los alimentó con su leche, lo que muy pronto los hizo fuertes y robustos.
Mas un día los pastores que perseguían a un lobo, porque ya sabéis que los lobos se llevan los carneros, llegaron hasta el agujero donde estaban Remo y Rómulo. La loba huyó al acercarse los pastores quienes sorprendidos de hallar allí dos niñitos, los llevaron consigo y los cuidaron mucho.
Remo y Rómulo crecieron estando con aquella buena gente, y muy pronto se hicieron mozos robustos.

Aquellos pastores, que eran groseros pero honrados, no pudieron ocuparse mucho tiempo en los huérfanos que habían adoptado, y muy en breve Remo y Rómulo fueron conocidos en todo el país por muchachos traviesos, turbulentos y mal educados; siempre estaban riñendo con los pastores de aquellos alrededores, y un día se apedrearon tanto con sus vecinos, que los guardas del rey Amulio vinieron a restablecer la paz y se llevaron a Remo a la presencia del rey, quien por fortuna no sabía que aquel mozo era uno de los niños que creía muertos hacía mucho tiempo.

Cuando vio Rómulo que los guardas del rey se llevaban a su hermano, se puso furioso porque tenía un carácter muy violento, y fue todavía mucho peor cuando un pastor llamado Fáustulo le contó que los dos eran sobrinos de aquel rey, que los había hecho abandonar en el monte.

Al momento reunió a todos sus compañeros, y antes que Amulio hubiese sabido su intención, corrieron todos juntos a la ciudad de Alba donde vivía, y mataron al rey, quien merecía su suerte porque había sido injusto y cruel con todos sus parientes. El primer cuidado de Rómulo, después de haber libertado a su hermano, fue el de hacer salir a su abuelo Numitor de la cárcel donde estaba detenido hacia cuarenta y dos años, y volverle la corona de la que se había visto privado por tanto tiempo. El buen anciano tuvo mucho gozo en verse libre, y abrazó con mucha ternura a sus nietos, a quienes no conocía todavía. Ya os he dicho que Remo y Rómulo estaban ambos muy mal criados y como sucede muchas veces a las gentes del campo, se fastidiaron de vivir en una ciudad, ellos que tenían la costumbre de correr por los campos, cazar lobos y otras fieras, y entregarse a toda clase de juegos peligrosos y alborotados; por esto pidieron permiso a su abuelo para irse al campo con otros muchos mozos que no eran mejores que ellos, lo que el buen hombre les concedió de buena gana, porque muy pronto había notado que sus nietos eran demasiado bulliciosos para estarse en una casa donde se gusta de sosiego.

Marcharon pues Remo y Rómulo, y como no sabían en qué pasar el tiempo, se pusieron a edificar una ciudad, donde querían fijarse con sus compañeros.

Un día que Rómulo estaba haciendo un hoyo para la nueva ciudad llegó su hermano, y riñeron mucho tiempo para saber quién daría el nombre a aquella ciudad; en fin, convinieron y decidieron que aquel de los dos que pasado un momento viese mayor número de buitres, aves muy comunes en aquel país, daría a la ciudad el nombre que quisiera.

Remo declaró al momento que había visto seis buitres, y Rómulo sostuvo que había visto doce. Esto dio lugar a otra nueva disputa entre los dos hermanos, que hubieran debido amarse y ceder mutuamente, en lugar de pegarse como furiosos; y como Rómulo era el más terco y violento, lo que es un defecto muy feo, se puso tan colérico al ver a su hermano saltar por mofa el hoyo que acababa de hacer, que le tiró a la cabeza el azadón que tenia en la mano, y le mató del golpe.

Muy pronto veréis que este crimen, que era horroroso, fue su desgraciar, y que padeció muchos males durante su vida.

Un paseo por las calles de la Antigua Roma

Hola mi nombre es Marco Servilio Quinto y soy uno de los nuevos arquitectos que el emperador ha designado para la reformulación urbanísitica de Roma, pero ando algo perdido porque provengo de Emérita Augusta, y Roma me viene un poco grande. Bueno os cuento que mi propósito aquí es gestionar el plano urbano de la ciudad junto con mis compañeros, pues como cada vez es más grande se necesita una mejor distribución de las calles y los servicios, por ello me sería de gran ayuda que acudieseis a la escuela de formación ubicada en el foro, la veréis enseguida, en la columnata está tallado esto CIVITAE, es la escuela de arquitectos de que acabamos de fundar mis compañeros y yo porque si no pasáis por aquí no podrésis ayudarnos.

Vale parece que ya habéis conseguido al menos conocer los principios básicos del urbanismo romano, ese es el primer paso. Ahora conoce la construcción esencial para Roma, la calzada. Y por último date una vuelta por la ciudad, contempla las maravillosas obras arquitectónicas que cobija Roma.


 



martes, 12 de junio de 2012

Roma e Hispania: la conquista de Hispania

A lo largo de la historia las fronteras entre los países ha cambiado notablemente como podéis ver en este video:

Roma en el 218 a.c. conquistó Hispania dividiéndola en diferentes provincias, creando un gran desarrollo de su economía (agricultura, minería, exportación de aceite y vino...) mejorando las comunicaciones con la construcción de una red de calzadas entre las que sobresalen la Vía Augusta, la Vía de la Plata y la Vía Transversal, las infraestructuras públicas (alcantarillado, acueductos para transportar el agua...) además introdujeron el latín en la península, dando lugar a las lenguas romances de nuestro país (castellano, catalán, gallego...).
La dominación romana supuso que su cultura, sus leyes, y su religión, se impusieran sobre la de los pueblos autóctonos.Hispania llegó a ser una de las provincias del Imperio más romanizadas, siendo cuna de emperadores como Trajano y Adriano, o filósofos como Séneca, Quitiliano y Marcial.






Conozcamos mejor Roma realizando en grupos esta  Webquest

lunes, 11 de junio de 2012

La civitas

Hola, mi nombre es Maximo y hoy os voy a enseñar mi ciudad, Devaltum. Es un pequeña ciudad  en la costa de Hispania ¡ya tiene 120 años! El abuelo de mi padre era legionario romano y conquistó esta tierra junto a sus compañeros y al final se quedó a  vivir aquí. Mi padre tiene una pequeña plantación de uvas con la que hace vino, ¡me encanta cuando toca ir a pisar las uvas! Mi madre trabaja junto con su padre en la tahona familiar; su pan es el mejor de la ciudad. Mi hermano Cayo trabaja con mi tio Tiberio en la taberna donde venden el vino de mi padre y yo estudio, pero en un futuro me gustaría ser vigil y velar por la seguridad de los habitantes de mi ciudad. Ser vigil es muy importante pues son  los encargados de apagar los fuegos, contener las fugas de agua o aplacar a ciudadanos conflictivos. Mi hermano quiere ser escultor y por ello cuando sale del trabajo va a ver al señor Augusto, el dueño de la herboristería más antigüa de la ciudad, para que le enseñe a esculpir pues es un gran artesano y no sólo de  ungüentos. Él fue quien esculpió todas las estatuas del templo de Hefesto y mi hermano le ayudó con ese trabajo. Pero donde es un gran artista es en sus remedios siempre tiene la solución para los males de la gente, sobre todo se ocupa de los barracones de esclavos del norte y les atiende gratuitamente ya que él también fue esclavo en Egipto.

Voy a ver a mamá a la tahona y a traerme el pan para mi abuelo que está enfermo y necesita comer para ponerse bien y poder ir a los juegos de la semana próxima conmigo. También tengo que ir a la carnicería y a por el nuevo vestido de lino de mamá.

Me he dado mucha prisa en terminar las tareas pues hoy mi padre ha prometido llevarme a la prefectura a ver como trabajan los vigiles. Pero antes he de acompañarlo a la carpintería a comprar unas maderas para la viña.

Mi ciudad tiene un gran acueducto que nos trae agua de un río cercano; el agua no falta en ningún rincón de nuestra ciudad hay fuentes en cada rincón así los vigiles pueden apagar los incendios en cualquier lugar, ¡son muy valientes!

Cuando mi abuelo esté recuperado iremos a las termas y al templo a rezar a Higea por su recuperación y  a la que haremos alguna ofrenda.

La pax romana

El Imperio Romano presumía de un poderoso y organizado aparato militar que garantizaba la ausencia de guerras o rebeliones, su lema era “si quieres la paz, prepara la guerra”. 

La paz romana constituía todo un sistema de orden y control, suponía la idea de respetar lo legal y el orden para conseguir una ausencia de violencia. Esta era la premisa principal que deberían seguir los tropas cuando conquistaban un territorio.


En Roma el emperador Augusto levantó un altar en honor a la Pax. Vespasiano y Domiciano le consagraron un templo, el de la paz.



Ejército

El ejército es el instrumento del que Roma se valió para conquistar primero y mantener después un imperio que abarcaba toda la cuenca del Mediterráneo. No siempre estuvo al mismo nivel ni dominó en todo momento la técnica guerrera, prueba de ello es las diferentes derrotas que sufrió a lo largo de su historia. Sin embargo, tuvo la gran virtud de no considerar nunca la derrota en una batalla como la derrota total de la guerra y, además, supo aprovechar la experiencia para mejorar las técnicas y conseguir ser el poderoso ejército que mantendría unido durante varios siglos el Imperio.

Según su estatus tenían un uniforme y armas  diferentes, como por ejemplo, este sería el uniforme de un legionario romano:

Y en este caso un centurión romano:






El siguiente video podemos ver una escena de
la pelicula "Asterix y los juegos olímpicos" la
cual es un gran recurso didáctico para que los
niños aprendan un poco más del Imperio Romano. En este divertido fragmento podemos ver al ejército romano en acción y cómo realizan una formación, concretamente la "formación tortuga".






En el siguiente video podeis ver las armas típicas de un legionario romano. Verás que ser un legionario implicaba ser albañil, leñador, carpintero, ingeniro, etc. También observareis que la armadura del legionario romano estaba fabricada para el combate profesional.


Grandes batallas

Hoy el abuelo Lucio ha prometido contarme historias de las batallas más importantes para Roma. Él fue centurión como su padre y ha viajado por todo el imperio por eso me gusta que me cuente historias de sitios lejanos mientras caminamos por la ciudad.

- Estás preparado Maximo

- Si abuelo.

-Empezaremos por la historia del gran Escipión, apodado el africano, por sus gloriosas campañas en África .   Asdrúbal Giscón, y Sifax dos generales cartagineses meditaban un ataque general por tierra y por mar contra las fuerzas de Escipión, pero este último, que fue informado de su plan por algunos númidas, se anticipa y ataca a sus dos campamentos en la noche, causando ingentes pérdidas a los cartagineses y los númidas, lo que les permitió poner sitio a la ciudad de Útica. Los cartagineses y los númidas reunieron sus últimas reservas (incluyendo mercenarios hispanos) para enfrentarse a Escipión. La consiguiente Batalla de los Grandes Campos culminó con la completa victoria romana, expulsando a Sifax del trono de Numidia y obligando a Cartago a entablar negociaciones de paz. Aníbal fue llamado para que regresara de Italia.

Cartago y Roma acuerdan que la paz se restablecerá mediante la pérdida de Cartago de cualquier posesión no africana, entrega de toda la flota de guerra, con excepción de unas cuantas naves, y el pago de un tributo, así como el reconocimiento de Masinisa como rey independiente de Numidia. Sin embargo, al llegar las tropas cartaginesas de Aníbal y Magón a África, se decidió romper el acuerdo mediante la agresión a unas naves romanas que buscaron refugio de una tormenta cerca de Túnez. La guerra volvió a empezar, pero la situación era ahora muy diferente.

Escipión reemprende la campaña en África y se puso en contacto con Masinisa, quien le proporcionó 4000 jinetes y 6000 infantes. Aníbal, informado de su llegada, movilizó a su ejército, pero antes de entrar en batalla trató de negociar con Escipión. No habiendo llegado a acuerdos, se dispusieron a la lucha.

Más tarde se produce el enfrentamiento entre los ejércitos de Aníbal y Escipión en la Batalla de Zama. Tras casi un día entero de batalla y en inferioridad numérica, el ingenio de Escipión frente a los ochenta elefantes y aproximadamente cuarenta mil cartagineses da una gran victoria a los romanos y sus aliados. En honor a esta victoria, Publio Cornelio Escipión tomaría el nombre con el que se ha hecho célebre: "el Africano".

-Maximo vayamos a ver a tu madre y después nos sentaremos en la orilla del río y te contaré la historia de Hannibal

La música en Roma


La música en Roma es heredera de la música de otras civilizaciones, especialmente la griega. No aportó demasiadas novedades al mundo de la música, si bien adaptaron la música griega a su carácter, enriqueciéndose con la música de sus territorios conquistados como Egipto, Siria e Hispania. Los músicos virtuosos eran respetados y realizaban giras de conciertos por todo el Imperio. De su música apenas nos quedan breves fragmentos que Terencio utilizó en sus representaciones teatrales. Instrumentos de percusión, viento y cuerda, forman parte de la orquesta romana, convertida en espectáculo por Tito Flavio Domiciano con los "Juegos Capitolinos".

Conocer  la música de la Antigua Roma, es conocer parte de la Historia de nuestra cultura. Descubre su música en estas recreaciones basadas en los fragmentos que han llegado hasta nuestros días.


Guerras púnicas

Las Guerras Púnicas fueron una serie de tres guerras que enfrentaron entre los años 264 a. C. y 146 a. C. a las dos principales potencias del Mediterráneo de la época: Roma y Cartago.
Estas guerras tambalearon la hegemonía romana desestabilizando el sistema.
Maximo ahora voy a contarte la historia de  estas guerras vamos corriendo al estanque cercano al foro y allí tendremos tiempo y paisaje para explicar este momento de la historia de nuestra civilización.


domingo, 10 de junio de 2012

Domus romana

Hola soy Maximo de nuevo, hoy os voy a enseñar mi casa en ella vive la familia Voreno, o sea, mi familia. Aquí viven mi padre Tito, mi madre Octavia, mi hermano Cayo, mi abuelo Lucio y yo.

Mi casa tiene 4 cubiculums, es decir habitaciones,de mis padres, la de mi hermano y mía, la del abuelo Lucio y  la de invitados.  Cuando es la hora de comer nos juntamos en el cenaculum que es el comedor común de la casa donde mamá y el abuelo hacen comidas riquísimas. Después de comer papá se retira a su tablinum que es el despacho donde gestiona la viña y hace las cuentas para su negocio, pues hoy tiene una importante visita de mercaderes de otras ciudades, por ello mamá y Cayo están arreglando la sala de runiones y el abuelo está en la tienda, en la parte de la casa que da a la tabernae. Yo estoy en el patio central jugando con mi pato Quinto que está nadando en el impluvium, el pequeño estanque en medio de mi casa en el que van a parar las aguas de lluvia. Luego lo llevaré al peristilo para que se seque y mamá no me eche la bronca por jugar cerca del larario.

Aquí podéis ver mejor mi casa, espero que os guste, ¡¡no rompáis nada!!


Si quieres concoer más acerca de las casas romanas pincha aquí.

Recursos generales sobre Roma

Sobre Roma:

Roma: sus dominios.
La romanización.
Grecia y Roma.
El legado romano.
Los romanos.
En tiempos de los romanos.
La civilización romana.
Roma, esplendor de la antigüedad.
Conoce dónde vivían los romanos (la Domus Romana).
La edad antigua. El imperio romano.
Hispania.
La sociedad romana.
La vida en la Roma Imperial.

Recursos multidisciplinares:

Matemáticas: 
Los números romanos.

Ciencias, Geografía e Historia:
Trivial, el gran juego de la máquina del tiempo.
La rueda del saber.

Otras páginas de interés:

Contenidos educativos digitales.
Banco de recursos educarex.


sábado, 9 de junio de 2012

Así se hizo: Cuaderno de Equipo.




MIEMBROS DEL EQUIPO
Jorge Guerra Antequera
Marta Sánchez Saponi
Nuria García Perales
Andrés J. Muñoz Mohedano
Manuel Martín de la Montaña







  1. Nombre del equipo


POSITIVISTAS POR EL MUNDO            




  1. Miembros del grupo (apellidos y nombre)
Cargos y/o funciones
Ausencias
Jorge Guerra Antequera
Presidente
Marta Sánchez Saponi
Secretaría
Nuria García Perales
Portavoz
Andrés J. Muñoz Mohedano
Ayudante coordinador
Manuel Martín de la Montaña
Responsable del material.
Observaciones:




  1. Normas de funcionamiento


-Compromiso con el grupo: asistencia a reuniones y transmisión de la información a tiempo y por los medios acordados (comunicación eficaz).
-Compromiso con el trabajo individual.
-Escucha activa en el trabajo grupal.
-Respeto por la opinión de los demás y actitud de apertura ante los diferentes puntos de vista.
-Capacidad de adaptación y autogestión.



  1. PLANES DEL EQUIPO


Periodo: el equipo trabajará durante un mes para el desarrollo de esta actividad.



Cargos: en el periodo de trabajo los cargos elegidos democráticamente por el grupo son los que se recogen en el epígrafe 2.



Objetivos:

-Buscar recursos TIC sobre el tema elegido que comporten un alto valor educativo en su uso.

- Recoger dichos recursos en un único espacio.

- Presentar de manera original el trabajo.



Compromisos: de acuerdo a lo que anteriormente hemos expuesto, nuestros compromisos giran en torno al compromiso con el grupo y el compromiso individual. Entendemos que uno y otro van estrechamente relacionados, y que el compromiso individual con el trabajo influye positivamente en el trabajo grupal; a la vez que el compromiso con el trabajo en grupo repercute en nuestro propio aprendizaje individual.
Evaluación: en cada sesión se realiza una reflexión grupal para intentar mejorar las siguientes jornadas de trabajo. Del resultado final de la tarea, se realizará una evaluación tanto a nivel grupal como personal.

  1. DIARIO DE SESIONES
Día 4 de junio de 2012
Hora llegada y salida
Desde las 17:00 a las 19:00
Reunión número
1


Miembros asistentes
Nuria García Perales
Marta Sánchez Saponi
Manuel J. Martín de la Montaña
Jorge Guerra Antequera
Andrés J. Muñoz Mohedano




Resumen

En primer lugar realizamos una toma de contacto con el trabajo para definir las líneas de nuestro trabajo.
A continuación reafirmamos el nombre de nuestra organización “Positivistas por el mundo” y creamos nuestro logotipo identificativo.
Seguidamente delimitamos las funciones de los cargos y realizamos una elección democrática para escoger los cargos.
Pausa- café
Para finalizar la sesión creamos la infraestructura tecnológica necesaria para el desarrollo del trabajo (Drive).
Acuerdos para la siguiente reunión
Decidimos que cada miembro del grupo haga una primera exploración individual sobre los recursos que nos ofrece internet que puedan ser utilizados en educación.
Autoevaluación

Ha sido una primera sesión dinámica y participativa en la que todos hemos aportado ideas de forma consensuada.

Día 8 de junio de 2012
Hora llegada y salida
Desde las 10:00 a las 13:30
Reunión número
2


Miembros asistentes
Nuria García Perales
Marta Sánchez Saponi
Manuel J. Martín de la Montaña
Jorge Guerra Antequera
Andrés J. Muñoz Mohedano




Resumen

Realizamos una puesta en común de los recursos encontrados individualmente y elegimos de unidad didáctica sobre la que trabajar “El mundo romano”.
Observamos si los recursos aportados individualmente se adecuan a los contenidos de la unidad didáctica y seleccionamos aquellos que mejor se adaptan a nuestra unidad didáctica.
Pausa-café
A continuación empezamos un brainstorming sobre ideas que se nos ocurren sobre Roma.
Acuerdos para la siguiente reunión
Búsqueda individual de recursos tecnológicos que se adapten y puedan ser utilizados en la unidad didáctica escogida.
Autoevaluación
Ha sido una reunión amena y enriquecedora ya que hemos conocido recursos que anteriormente no conocíamos y vamos dándole forma a nuestro trabajo lo cual nos llena de “positivismo”.



Día 11 de junio de 2012
Hora llegada y salida
Desde las 16:00 a las 19:00
Reunión número
3


Miembros asistentes
Nuria García Perales
Marta Sánchez Saponi
Manuel J. Martín de la Montaña
Jorge Guerra Antequera
Andrés J. Muñoz Mohedano




Resumen

En primer lugar realizamos una lectura por parte de la secretaria del acta de la anterior sesión,  y
como en reuniones anteriores comenzamos con una puesta en común de los resultados de los acuerdos de la anterior sesión.

A continuación realizamos un filtro de las actividades que hemos encontrado para clasificarlas según sean audiovisuales, videojuegos, herramientas educativas de la web 2.0.
Pausa- café
Retomamos la sesión con la propuesta de crear nuestro propio blog con los recursos encontrados. Para ello visionamos la micropíldora de nuestra compañera sobre cómo realizar un blog.
Realizamos nuestro blog, en donde iremos añadiendo los recursos encontrados y escogidos para nuestra unidad didáctica, de forma que cualquiera pueda enriquecerse con los recursos tecnológicos.
Acuerdos para la siguiente reunión
Autoevaluación

Todos y cada uno de los miembros han trabajado individualmente y eso se observa a la hora de trabajar en grupal, como en anteriores sesiones el ambiente es muy ameno, participativo en donde ha abundado la creatividad.



Día 15 de junio de 2012
Hora llegada y salida
Desde las 10:00 a las 13:30
Reunión número
4


Miembros asistentes
Nuria García Perales
Marta Sánchez Saponi
Manuel J. Martín de la Montaña
Jorge Guerra Antequera
Andrés J. Muñoz Mohedano




Resumen

Comenzamos leyendo el acta de la sesión anterior y a continuación organizaremos los contenidos digitales según la temática para relacionarlos correctamente con los diversos contenidos de la unidad didáctica.
Hemos establecido las siguientes categorías:

  • General
  • Conquista de Hispania
  • Fundación y construcción de Roma
  • Guerras Púnicas
  • Grandes batallas
  • Ejército
  • La civitas
  • Arte romano
  • Casa romana (Domus romana)
  • Música romana
  • Economía romana
  • La pax romana

A continuación añadimos a cada una recursos digitales y una breve descripción, seguidamente vamos actualizando el blog con los recursos encontrados, hasta que hemos terminado el trabajo.
Autoevaluación
Esta sesión ha sido bastante densa, en dónde pesa el cansancio de los componentes del grupo pero a pesar de ellos hemos conseguido sacar adelante el trabajo sin perder las horas de esta sesión, gracias al esfuerzo de todos los integrantes y al ánimo que el grupo se ha insuflado.





  1. TÉCNICAS UTILIZADAS

Técnica, dinámica o actividadFinalidadEvaluación
BrainstormingProponer ideas sobre nuestro tema de trabajo.Muy fructífera. Tuvimos que acotar porque salían demasiados temas.
Foro/DiálogoDesarrollo en general del trabajo.Las ideas individuales iban enriqueciéndose con las aportaciones del grupo.
VotaciónReparto de roles.Todos aceptamos nuestros roles.
AsambleaAutoevaluación final del trabajo. Reflexión y conclusiones.Las reflexiones ayudaron a mejorar las decisiones grupales.
Pausa-café
Distensión del trabajo.
Se convirtió en un momento muy creativo.



  1. REFLEXIONES Y CONCLUSIONES

Tal vez lo primero que tenemos que hacer constar es que “Positivistas por el Mundo” es ya un grupo consolidado y experto en el trabajo cooperativo; han sido muchas horas las que hemos pasado juntos trabajando y apoyándonos los unos a los otros durante este curso. Así que nuestra experiencia de trabajo cooperativo en esta actividad ha sido, una vez más, enriquecedora, positiva, y por supuesto ¡divertida!

El mayor obstáculo, como siempre, ha sido el tiempo; pero hemos sido capaces de gestionarlo y cumplir con nuestra tarea en el tiempo establecido, e incluso hemos resuelto el trabajo con antelación suficiente.

Otro de los obstáculos, si se puede llamar así, es también común a otros trabajos que hemos realizado: de nuestras conversaciones y trabajo, surjen gran cantidad de ideas que tenemos que delimitar y acotar para no excedernos y sobre cargarnos de trabajo (debido fundamentalmente a la escasez de tiempo con que contamos para sacar adelante toda nuestra carga académica).

Dicho lo anterior, nuestra reflexión sobre la utilidad de este proyecto de aprendizaje colaborativo, se puede resumir en "trabajando juntos aprendemos más"; nuestros aprendizajes se convierten en significativos y funcionales, cada uno aporta lo mejor de sí mismo para el beneficio común del grupo, la cooperación nos ayuda a superar barreras individuales haciendo del camino hacia el conocimiento un viaje dinámico y lleno de experiencias compartidas.